Введение. 3
1. Соотношение понятий «поэт» и «оратор». 5
2. Условия признания поэта. 9
3. Становление оратора. 14
Заключение. 19
Список литературы.. 20
В современном мире ключом к успеху является овладение мастерством оратора. Это особое искусство, при котором каждый человек сможет открыть себя заново. Он будет красиво и правильно говорить, уверенно себя чувствовать перед любой аудиторией, быть интересным в общении. Конечно, есть люди, которые от рождения награждаются такой способностью, но их совсем немного.
По утверждению великого древнеримского оратора Цицерона, талант является непременным условием только для того, чтобы стать поэтом, для оратора же это не основополагающая черта. По этой причине существует убежденность, что человеку, обделенному Божьим даром в области красноречия, не стоит переживать, при желании ораторскому искусству можно учиться.
Таким образом, рассмотрение вопросов красноречия и риторики представляется важным на любом этапе развития общества, что и обуславливает актуальность настоящей работы.
Цель работы – проанализировать правомерность высказывания Цицерона «Поэтами рождаются, ораторами делаются».
Объектом работы являются сущностные характеристики поэта и оратора.
Предметом работы являются условия, позволяющие стать поэтом и оратором.
Для достижения цели работы предполагается решение ряда практических задач:
- Изучение теоретических источников по теме работы.
- Уточнение понятий «поэт», «поэтическое мироощущение», «оратор», «ораторское искусство», «красноречие».
- Сравнение понятий «поэт» и «оратор».
- Рассмотрение условий становления поэта.
- Анализ условия развития ораторского мастерства.
Методы, используемые в работе: теоретические – анализ теоретических источников и систематизация полученной информации; практические – сопоставление понятий.
Структура работы: введение, три параграфа, заключение, список литературы.
В процессе работы над темой реферата были решены все поставленные задачи, что позволило достичь обозначенной цели. Были изучены теоретические источники по теме работы, уточнены понятия «поэт», «поэтическое мироощущение», «оратор», «ораторское искусство», «красноречие». Также были сопоставлены понятия «поэт» и «оратор», проанализированы условия становления поэта и оратора.
Анализ теоретических источников позволил выделить общие черты двух рассматриваемых понятий. Ключевым является требование искусного владения словом, как для поэта, так и для оратора. В результате деятельности и того, и другого, наблюдается воздействующий эффект на аудиторию. Разница лишь в том, что для поэта основная цель – выражения собственного мировосприятия, а для оратора – управление сознанием людей.
Безусловно, есть профессии, которые просто обязывают досконально познавать искусство ораторской речи. К ним относятся политики, судьи, учителя, актёры, дикторы и др. Но в любом случае такое мастерство не может быть лишним. В жизни оно может пригодиться, например, при устройстве на работу, общении с людьми и при новых знакомствах. Таким образом, это искусство в самых разных ситуациях может оказать неоценимую услугу. И как показал проведенный в работе анализ, если для поэта непременным условием выступает наличие таланта, то оратором может стать любой желающий, приложив определенные усилия.
- Введение в литературоведение: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Л. В.Чернец, В. Е.Хализев, А. Я.Эсалнек и др. / под ред. Л. В.Чернец. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 720 с.
- Введение в литературоведение: учебник для бакалавров / Н. Л. Вершинина [и др.] / под общ. ред. Л. М. Крупчанова. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 479 с.
- Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Катаева. – Ростов Н/Д: Феникс, 2012. – 544 с.
- Почепцов, Г. Г. Теория коммуникации / Г. Г. Почепцов. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2001. – 656 с.
- Савкова, З. В. Искусство оратора / З. В. Савкова. – СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2013. – 248 с.