ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНАЯ РЕКЛАМА КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ 7
1.1 Понятие социальной рекламы.. 7
1.2 Современные образовательные технологии. 18
1.3 Условия формирования ответственного родительства. 27
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОГО РОДИТЕЛЬСТВА.. 41
2.1 Возможности социальной рекламы для формирования ответственного родительства 41
2.2 Условия формирования ответственного родительства с помощью социальной рекламы.. 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 51
Актуальность темы исследования заключается в том, что за последние несколько десятилетий в нашей стране остро встал вопрос кризиса института семьи и родительства. В методической и научной литературе обсуждается необходимость укрепления семейных ценностей. Это является особенно актуальным в связи с влиянием семьи на другие сферы жизни и деятельности человека.
Общественный прогресс и стабильность напрямую зависят от состояния института семьи и родительства. Но, к сожалению, в последнее время институт семьи утратил свою ценность. Как отмечает З. Х. Саралиева, о «кризисе современной семьи» свидетельствуют многочисленные социологические исследования. Молодое поколение не стремится к созданию семьи. О проблеме кризиса родительства говорят такие исследователи, как А. В. Щербаков, Е. С. Сироткина, А. Е. Звонарева, Л. Ю. Пушина и др. Так, главным во внутрисемейных отношениях становится супружество, в то время как родительство отходит на задний план.
С другой стороны, общество и условия жизни и деятельности в нем оказывают свое влияние на семейный уклад и взаимоотношение с детьми. Нередко родителям приходится посвящать все свое время работе, чтобы обеспечить достойное существование себе и своим детям. При этом у них практически не остается времени и сил на общение с ребенком. Как следствие, дети предоставлены самим себе, а порой и подвержены влиянию не самых лучших компаний – сверстников, взрослых, интернета, средств массовой информации.
Родительство не является чисто биологическим, или чисто социальным феноменом. Недостаточно просто произвести на свет потомство. Ответственное родительство имеет ряд условий.
В психологии родительство рассматривается как образование личности, которое состоит из ценностных ориентаций, установок и ожиданий родителя, его отношений и чувств, а также стиля семейного воспитания.
Ответственность предполагает способность объяснить свои действия. То есть ответственное родительство – это осознанная деятельность сформировавшейся личности по воспитанию и созданию условий для успешной социализации ребенка.
В период становления личности происходит развитие самосознания, ценностных ориентаций, личностных предпочтений, которые в дальнейшем будут служить главными ориентирами в жизни личности. Поэтому очень важно осуществлять целенаправленное формирование ответственного родительства. С целью формирования у человека ответственного родительства в будущем необходимо комплексное и систематическое воздействие на личность на всех этапах ее развития.
В последние годы пропаганда семейных ценностей и ответственного родительства ведется в масштабах государства. Созданы различные программы по поддержке молодых семей, многодетных, малообеспеченных. Разработана программа демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года (от 10 марта 2011 г. № 367-р). В России осуществляет работу Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Активно поддерживается стремление к родительству. Проводятся социологические опросы, исследования. Так, Институт социологии РАН приводит данные социологического исследования 2009 года, согласно которым более 50% родителей прибегают к физическому наказанию детей в воспитательных целях. Ведется социальная просветительская работа, привлекается общественность и средства массовой информации, проводится работа в образовательном процессе.
В последние годы стали широко использоваться возможности социальной рекламы в сфере семьи и родительства. На наш взгляд, социальная реклама представляется весьма эффективной и информативной. Как правило, она содержит известную информацию и привлекает внимание к определенным проблемам общества. Социальная реклама использует те же средства, что и коммерческая, но преследует другие цели и задачи.
Формированию устойчивых представлений об ответственном родительстве может способствовать правильная информационная политика. Социальная реклама на тему семьи и родительства призвана обратить внимание на проблемы семьи и способствовать формированию ответственного отношения к родительству.
Понятие «ответственное родительство» имеет два измерения. Во-первых, ответственное родительство связано с качественными характеристиками личности индивида и предполагает достижение зрелости. Зрелость означает способность индивида нести ответственность, прежде всего, за свою жизнь, за свои поступки.
Во-вторых, ответственное родительство подразумевает выполнение определенных функций. Причем, родительские функции подразделяются на две группы. Первую группу (или базовый уровень) образуют функции, связанные с удовлетворением физиологических, материальных потребностей ребенка (питание, одежда, жилищные условия).
Вторая группа функций связана с воспитанием, с эмоциональной вовлеченностью родителей в жизнь ребенка. С этой точки зрения, ответственное родительство представляет собой выстраивание коммуникации между родителями и ребенком и характеризуется экспертами как дружба, участие родителей в жизни ребенка, родительская любовь к ребенку.
Цель исследования – изучить педагогические условия, при которых социальная реклама может использоваться как образовательная технология формирования ответственного родительства.
Объект исследования – педагогические условия формирования ответственного родительства.
Предмет исследования – социальная реклама как образовательная технология формирования ответственного родительства.
Задачи исследования:
Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по вопросам образовательных технологий и формирования ответственного родительства.
Дать определение понятий социальная реклама, образовательная технология, ответственное родительство.
Провести эмпирическое исследование педагогических условий использования социальной рекламы как образовательной технологии.
Гипотеза данного исследования: если использовать социальную рекламу как образовательную технологию, то процесс формирования ответственного родительства будет эффективнее.
Теоретическая база исследования: научные труды Г. Г. Николайшвили, В. Л. Вайнера, Н. В. Паршенцевой, Ф. И. Шаркова, Т. В. Астаховой, С. С. Носовой, О. Аронсона.
Методы исследования: анализ и обобщение психолого-педагогической и методической литературы.
Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка использованной литературы.
В связи с создавшейся ситуацией в нашей стране, когда институт семьи и родительства переживает глубокий кризис, возникает необходимость активного формирования ответственного родительства у молодого поколения. Важно находить новые средства и подходы для осуществления данного процесса. От того, как будет обстоять дело с институтом семьи и родительства в перспективе, напрямую зависит будущее всего нашего государства и общества.
Перспективным в плане новых образовательных технологий представляется использование социальной рекламы. Использовать социальную рекламу представляется целесообразным и как готовый продукт для дальнейшей работы с ним, и как цель проектной деятельности.
Изучив теоретические источники по вопросам социальной рекламы, образовательных технологий и ответственного родительства, нами были уточнены определения данных понятий, выявлены основные признаки образовательной технологии, принципиальные отличия социальной рекламы от коммерческой, а также главные аспекты ответственного родительства.
Мы пришил к выводу о том, что ответственное родительство складывается в результате постоянного взаимодействия, коммуникации между родителями и ребенком. При этом чтобы подобное взаимодействие приводило к формированию действительно ответственного родительства, родители должны руководствоваться в первую очередь не своими собственными интересами, желаниями или потребностями, а интересами и потребностями самого ребенка как личности. В связи с этим ответственное родительство подразумевает наличие такого важного качества, как понимание интересов ребенка.
Иначе говоря, ответственные родители – это родители, обладающие особой родительской компетенцией, то есть пониманием того, что на данном возрастном этапе или в данной жизненной ситуации нужно их ребенку. Отсутствие родительской компетенции может приводить к совершению безответственных поступков даже со стороны любящих и личностно состоявшихся родителей. Ответственное родительство должно стать одним из пунктов комплексной государственной программы, включающей в себя в качестве составляющих борьбу с пьянством, совершенствование законодательства, относящегося к проблемам семьи и брака, жесткие меры борьбы с теми, кто способен нанести ущерб детству.
На основе теоретического исследования мы провели анализ практического материала – социальной рекламы в формате видео и макетов для наружной рекламы и печатной продукции.
Эффективности социальной рекламы как образовательной технологии формирования ответственного родительства объясняется тем, что сущность самой социальной рекламы заключается в привлечение внимания, она призвана вызвать сильные чувства и эмоции, что более эффективно влияет на восприятие информации и формирования определенного поведения.
Разработка программ с использованием социальной рекламы представляется целесообразной в условиях информатизации современного образовательного процесса.
- Абрамова А. А. Культура родительства современности: основные противоречия и инновационные тенденции» / «Культура на рубеже эпох», выпуск 7 – Редакционно-издательский комплекс МГГУ им.М.Шолохова; М., 2011.
- Антонов А. И., Борисов В. А. Кризис семьи и пути его преодоления. – М.: ИС АН СССР, 1990. – 36 с.
- Баранов С. П., Сластенин В. А. Педагогика. – М., 2004.
- Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.– 1979. – №2. – С. 27-34
- Бондаревская Е. В. Антикризисная направленность современного воспитания. – Ростов-на-Дону, 2006. – 36 с.
- Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 13
- Бухалова И. М. Воспитание сознательного родительства. – Ярославль, 2004. – 255 с.
- Виниченко Е. А. Подготовка студентов к ответственному восприятию родительской роли // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2012. – № 18. С. 183-188
- Гольберт Е. В. Программа по формированию представлений старших дошкольников о семейных отношениях // Семья в контексте педагогических, психологических и социологических исследований: материалы II международной научно-практической конференции 5-6 октября 2011 года. – Пенза – Витебск – Ереван: Научно-издательский центр «Социосфера», 2011. – С. 101-114
- Грибок Н. Н. Социальная реклама: уч. пособие / М.: Изд-во М. гум. ун-та, 2008. – 76 с.
- Гузеев В. В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий. – М.: Сентябрь, 2006.
- Гурко Т. А. Родительство: социологические аспекты. – М.: Институт социологии РАН, 2003. – 189 с.
- Демидова Е. Н. Реклама как социальная технология // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. – 2009. – № 2. – С. 210-214
- Дружинин В. Н. Психология семьи. – СПб.: Питер, 2006. – 236 с.
- Евдокимова Е. С., Додокина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья: Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей – М.: Мозаика-синтез, 2007. – 144 с.
- Ермихина M. О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно психологических факторов: дис. канд. пед. наук: 19.00.07. – Астрахань. 2005. – 167 с.
- Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями ДОУ: Методический аспект. – М.: Сфера, 2009. – 80 с.
- Каиров И. А. Педагогическая энциклопедия. – М, 2004. – 122 с.
- Ковалева А. В. Социальная реклама в России: состояние, проблемы, решение. Барнаул: Изд-во алт. ун-та. 2006. – 171 с.
- Кон И. С. Этнография родительства. – М., 2000. – 288 с.
- Королёв М. Г. Технологии и методы формирования ценностного отношения к родительству в условиях вуза // Семья в контексте педагогических, психологических и социологических исследований: материалы II международной научно-практической конференции 5-6 октября 2011 года. – Пенза – Витебск – Ереван: Научно-издательский центр «Социосфера», 2011. – С. 122-125
- Лебедев-Любимов А. Н. Психология рекламы. – СПб.: Питер, 2002.
- Николайшвили Г. Г. Краткая история социальной рекламы // Тезисы межрегиональной лингвистической конференции. Екатеринбург, 2002.
- Николайшвили Г. Г. Социальная реклама: теория и практика: уч. пособие. М.: Аспект Пресс, 2008. – 182 с.
- Овчарова Р. В. Психология родительства. Аkademia, 2005. – 368 с.
- Овчарова P. B. Психологическое сопровождение родительства. – М; Изд-во института психотерапии, 2003. – 326 с.
- Олешков М. Ю. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. – 144 с.
- Пискунова М. И. Социальная реклама как феномен общественной рефлексии. – М.: Паблик рилейшиз в системе коммуникаций, Факультет журналистики МГУ Вып. 1. – 2004. – С. 68-76
- Пителин С. М. Формирование готовности студентов к созданию семьи: дисс. … канд. пед. наук: 3.00.08. – Астрахань, 2005. – 167 с.
- Пронина Е. Е. Психологическая экспертиза рекламы. – М.: «РИП-холдинг», 2002. – 126 с.
- Ривз Р. Реальность в рекламе. – М.: Внешторгреклама, 2003. – 145 с.
- Ромат Е. Реклама. – СПб: Питер, 2001. – 496 с.
- Ромат Е. Содержание рекламного обращения // Маркетинг и реклама. – 2007. – № 11. – С. 21-25
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 2008. – 256 с.
- Семёнов В. Е, Новокшёнов А. Н. Социальная реклама как средство воспитания и творчества юных граждан. – СПб.: Астерион, 2008. – 40 с.
- Серз У., Серз М. Мы ждем ребенка. – М.: «Крон-пресс», 1998. – 352 с.
- Соболева Е. М. Социальная реклама // Рекламный мир, 2003.
- Степанов Е. В. Социальная реклама в России: функциональные и жанрово-стилистические особенности. Дисс... канд. филол. наук: 10.01.10. – М. – 2007.
- Стефанов С. И. Реклама и полиграфия: опыт словаря-справочника. М.: Гелла-принт, 2004. – 320 с.
- Ученова В. В., Старых Н. В. Социальная реклама. М.: Индекс Медиа. 2006. – 304 с.
- Уэллс У., Бернет Д., Мориарти С. Реклама: принципы и практика, Спб., 2009.
- Федоров А. В. Медиаобразование и медиаграмотность: учебное пособие для вузов. – Таганрог: Изд-во Кучма, 2004. – 340 c.
- Филиппова Г. Г. Психология материнства. М. 2002. – 240 с.
- Фурманов И. А., Аладьин А. А., Фурманова Н. В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства. – М: «Тесей», 2009. – 315 с.
- Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
- Шумилов В., Шумилова М. Введение в сознательное родительство. Вып. 1. – Ярославль, 1994. – 22 с.
- Щербакова С. Н. Основные направления развития и совершенствования психолого-педагогической культуры родителей // Психолого-педагогическая помощь детям в условиях воздействия последствий аварии на Чернобыльской атомной электростанции. Сб. Научных статей. – Брянск: Изд-во Брянского государственного педагогического университета, 1998. – С. 56-62
- Щуркова H. E. Педагогическая технология (педагогическое воздействие в процессе воспитания школьника). Краснодар, 1993. – 268 с.